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國際科學教育專家陳文莉來訪科技傳播與科技政策系

  2019年11月18日晚,應科技傳播與科技政策系(25系)的邀請,新加坡南洋理工大學國立教育學院副教授兼博士生導師陳文莉博士做客中國科大游艇会yth206官网,在北區融合樓三樓會議室為25系師生分享了她在學習科學、科技增強學習等前沿領域的研究成果。25系系主任周榮庭教授、秦美婷副教授、謝棟老師、蘇州大學傳媒學院王國燕老師、安徽建筑大學翟雪松老師參加了此次座談。


圖1  國際科學教育專家陳文莉博士座談會現場

  報告伊始,25系系主任周榮庭教授對陳文莉博士的到來表示熱烈歡迎,向其介紹了該系發展歷史及研究現狀。


圖2 周榮庭教授介紹25系發展歷史及研究現狀

  陳文莉博士表示游艇会yth206官网,其具有傳播學和教育學等學科背景,長期致力于基于中小學課堂的計算機支持的協作學習游艇会yth206官网、人工智能支持的學習分析以及移動學習等領域的教學與研究。她與中國科大25系在學術研究方向上較為契合,雙方具有很大的合作空間。


圖3 陳文莉女士進行匯報

  隨后,陳博士展開了題為《從合作到協作:科技與教學法支持的課堂知識提升》及《技術支持的寫作論證》兩項報告。她先是從ICAP模型講起,介紹了學習的消極游艇会yth206官网、積極游艇会yth206官网、建構、互動四個階段游艇会yth206官网,其中互動為學習的最高階段。新加坡教育部提出21世紀人才培養的技能框架游艇会yth206官网,旨在培養自信的合作者、自主的學習者、關注社會的公民、積極的貢獻者。在這一理念引導下,其研究圍繞著新加坡信息技術工具促進協作學習展開,并通過大量教學實驗數據構建了從“多多益善”到“集思廣益”再到“精益求精”的課堂協作“三益模型”,廣受國際教育界認可。

  接下來,為了促進科學學習進一步深化,其團隊引入了協作論證的概念,通過信息技術工具進行論證游艇会yth206官网、協作游艇会yth206官网、評估,并基于“三益模型”及大量新一輪實驗數據搭建出“協作知識提升的螺旋模型”。這一模型包括“多多益善”、“相得益彰”、“互評有益”、“相得益彰”、“精益求精”五個階段,通過參與游艇会yth206官网、互動的社交過程與具備完整性游艇会yth206官网、相關性、合理性的認知成果共同構成了協作論證框架。


圖4 現場師生交流

  隨后,在座師生針對中國場景下的信息技術促進協作學習、內驅力對學習的影響游艇会yth206官网、研究如何兼顧個人與協作等問題同陳博士展開了深入的交流與討論。最后,陳文莉博士表示,此次來訪中國科大,25系先進的虛擬現實教育產品給她留下了深刻印象,非常歡迎25系同學未來前往南洋理工大學深造。


圖5 參加座談會師生合影


通訊員 張欣
游艇会yth206官网